7.传统的智力测验过分强调语言和数理逻辑能力，只采用纸笔测验的方式，过分强调死记硬背知识，缺乏对学生理解能力、实践能力、应用能力和创造力的客观考核。

8.所以是片面的，有限的。

9.根据多元智能理论，人的智能不是单一的能力，而是多种能力。因此，学校的评价指标和方法也应该多样化，把学校教育从纸笔考试中解放出来，注重不同人不同智能的培养。

10.(4)多元智能理论有助于改变学生的观点。根据多元智能理论，每个人都有自己独特的治理结构和学习方法。因此，对每个学生采用相同的教材和教学方法是不合理的。

11.多元智能理论为教师提供了积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和优点。教师应从多方面了解学生的特长，并据此采取适合其特点的有效方法，以充分发挥其特长。

12.(5)多元智能理论有助于形成正确的发展观。加德纳认为，学校教育的目的应该是发展多元智能，帮助学生找到适合他们智能特点的职业和爱好。应该让学生在接受学校教育的同时，至少在一个方面找到自己的长处，学生会热切地追求自己固有的兴趣。

1.多元智能理论对我国教育改革的意义(1)多元智能理论有助于形成正确的智能观。

2.真正有效的教育必须承认智力的普遍性和多样性，并使培养和发展学生各方面的能力同等重要。

3.(2)多元智能理论有助于转变教学观念。我国传统的教学基本上是以“老师讲，学生听”为主，辅以枯燥的“题海战术”，而忽略了不同学科或能力之间认知活动和方法的差异。

4.根据多元智能理论，每个人都不同程度地拥有八种相对独立的智能，每种智能都有自己独特的认知发展过程和符号系统。

5.因此，教学方法和手段要根据教学对象和教学内容灵活多样，因材施教。

6.(3)多元智能理论有助于形成正确的评价观，它对传统的标准化智力测验和学生成绩考试进行了严厉的批判。

不知怎么的，加德纳的多元智能理论，如何从多元智能理论的角度实施对儿童发展的评价，最近很开心。再来看看百科常识网小编木鱼子。

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