您好，今日编辑老大海来为大家解答以上的问题。幼儿园教研活动设计方案，实时快讯幼儿园教研活动方案相信很多小伙伴都还不知道，现在就让我们一起来看看吧！

1、幼儿园教研活动方案【编号：21发布者： admin点击次数：1480 上传时间：2008-10-4】建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育理论改革的实践需要，对园艺创建地实施课程改革，促进教师素养的提高，全面提高教育教学的质量具有重要意义。

二、开展园本教研，让教师在教研中学习复杂的、不难的确定的知识和能力，其目的是促进教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助教师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。

3、园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，从而来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。

四、活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教契度的行动策略，进一步推进我园本教契度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻《幼儿园教育指导纲领要纲要》精神，结合我园实际情况，特制定本方案。

5、一、指导思想深入贯彻教育部《关于开展“创建以园为主题的教育度建设基地”通知》精神，以《纲要》和柳州市《园区本教证度建设项目》基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的

六、搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协商、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制；引导教师在接受来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现和反应的同时，能够敏锐感知幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的能力加速营养成长的快车道教师，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈出

七、二、工作目标1.建立“以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园课程本开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

8、2.通过对幼儿园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实践问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师心理、教师能力、教师素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究课题的经验，推动我园幼教改革不断深入和发展。

九、三、工作方式一、开展“园本教学科度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教学科度建设本教研困惑与建议的表格收集，来自一线教师困惑的问题，梳理研究的主题，开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”，使我园教研改革迅速走上“高速公路”

1 0、2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的“以园教标准度建设”项目领导小组，具体组织实施操作。

11、由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。

12、3.通过外派学习、内省研究，了解各地幼儿教师专业发展的新经验，不断探索适合我园本教研质量的策略、机制和手段。

13、4.建立以“自我指导、同学互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学指导、结队帮扶、交流经验等为基本形式，促进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。

14、园本教研的标准度，通过教学观摩为教师参与园本教研活动的创设平台，提高园本教研的针对性

15、四、研究内容：1.探讨教研活动的内容，2.探索不同的园本教研活动的形式，为教师的专业成长搭建平台。

16、3.不断提升教师理论水平，促进教师专业成长。

17、四、工作步骤1.项目启动阶段：2006年9月― ―2007年7月（ 1）确定基地建设目标，开展有效的园本教研活动观摩及案例大讨论，在全市开展有效的园本教研活动与建议的表格收集。

18、（2）想激励及培训

19、（3）作调研调研，了解园本教研的现​​状、组织机构、教研活动形态及效果效果，针对教师对园本教研的需求、专业引领状况，开展活动。

20、（四）加强教育教学常规管理，确保教学工作规范、科学、正常进行。

21、2.制度完善阶段：2007年9月—— －2008年7月组织保障。

22、幼儿园根据园本教研的实际特点，建立了《园长室调控决策—相关专家咨询指导—保教处具体负责—教研组、备课组落实》 ——教师群体开展实施”的园本教研工作运行机制。

23.的学期工作计划和就业职责。

24、物质保障。

25、有皇冠地为教师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像资料；开放微机室，让老师能够经常查阅自己需要的相关科研学习资料；幼儿园还根据教研工作，随时需要为教师印发各种学习培训资料。

26、管理保障。

27、每次园本教研活动中都有严格规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入幼儿园资源库。

28、评价激励。

29、每学期末，幼儿园认真组织园本教研开展情况的评估工作，对具有一定价值的研究成果，招聘相关专家进行评估。

30、并评选出本学期开展园本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀教师个人等，以促进教师更好地开展园本教研。

31、3.教研活动创新阶段：2008年9月——2009年7月（1）加强教育理论学习，提高广大教师的教育理论素养，树立先进的教育理念，加强学习管理，理论与教学实际相结合，创设良好的园本教研动力。

32、（2）选择研究的主题、根据幼儿园自身情况设定园本教研研究主体和方式，积极开展体现幼儿园特色、教师特色的园本教研活动。

33、（三）各阶段教科所将根据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园本教研活动的情况进行评估，并做好总结、推广工作。

34、（四）加强课题科研研究落实，饲养的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在的实际问题抓好全过程的监控、检查以及研究成果物化资料的整理收集、归档工作，边总结，边提高，形成良好的研究动力。

35、4.成果总结和推广阶段：2009年9月――2010年7月（1）将教师所写的优秀案例、经验总结成果制作成册，继教师学习交流以及理论的提升。

36、（2）力争在全国有名刊物上宣传基地建设工作成果，打造我市教学研究品牌。

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