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1、营造一个家庭式相信的和谐氛围，让课堂充满活力和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。

2、没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每个班主任都广为人知的道理。

3、“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

4. 课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思考问题时，找到他们谈心，耐心地劝导教育。

6、同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。

7、在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

8、班主任要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不仅仅是“可敬”和“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快就结束了师生间的距离。

9、在他们进校后的第一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然肤色哑了、晒脱皮了，但师生情绪减弱了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的聚集力。

10、二、制定一套人性化曼谷管理制度，让曼谷管理充满“人情味”俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和修正。

11、运用常用的强制手段，根据学生的反抗往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩戒手段，如教程量化考核中多加分少扣分，能够充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外的工作。

12、另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不损害学生的自尊。

13、学生犯错后不要立即惩罚，可先提醒、事后警告，或以娱乐项目处罚等。

14、对于新课程，开始阶段的常规工作抓得好，才能为以后做好准备的深入教育打下基础，班级会出现积极向上前进的情况。

15、班集体的聚集力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也会很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证进一步前进的动力。

16、三、建立了一批优质的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作小学的孩子性格脆弱，有强烈的表现欲望，都希望在参与课堂管理时大展身手。

17、如果权力过度集中几个同学的动手能力，既不利于在学生的自尊心培养18、实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、群众群众管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互否定，力争实现事事有人管、事事有人做能使小组工作更有力序。

19、当然，选出的这些干部干部毕竟不是人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

20、定期对班干计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并及时修正。

21、同时必须严厉批评班干部对班级中的不良行为，激励他们以身作则并

22、4、培养一个班充满自信的学生群体，加快适应紧张的初中学习生活成绩发现，一个人可能有第三条：自信、专注、条件。

23、自信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。

24、由此可见，自信是成功的起点。

25、要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事，培养他们树立相应的自信心是必要的。

26、特别是开学初，很多学生会因为跟不上进展，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致过度循环。

27、我恳求学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。

28、例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。” p>

29、”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。

30、所以，要经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定英语能学好”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等提高，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生类似的效果良好。

31、有了面对自信，繁重的学习任务，可以引导学生采取相应的对策。

32、开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验经历，另外讲学好各科的行之有效的学习方法。

33、老年人的现身说法，对新生是有很大帮助的，使他们提高信心，学习兴趣。

34、同时我还经常与任课保持老师联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。

35、对学习的一些36、“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但有一个班级的管理如果有了一个好的开端，本班主任在管理这个教程的时候就已经成功了一半。

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