35.第三，巩固常规应以鼓励为主，激发幼儿的积极性。

36、小红花的奖励。

37.及时的表扬和肯定可以提高孩子改正错误的积极性，树立孩子的自信心。

38.例如，我班上的一个孩子张书旗吃饭时总是磨磨蹭蹭。许多孩子已经吃完了，但她还有一碗。

39.但有一次，她是班上第一个吃完午饭的。我立即当着全班孩子的面表扬了她，并奖励她一朵小红花以示鼓励。后来，她受到了老师的几次表扬，孩子们也以她为榜样。她没有让老师失望，不仅改掉了磨蹭的习惯，还促使其他几个孩子改正。

40.只要孩子在一方面表现良好，如果他们早上进入公园，他们可以有序地阅读书籍和插入积木。吃饭时，孩子可以安静吃饭，不挑食，饭后可以自己漱口；我可以在午睡时悄悄进入卧室，帮对方把外套拽下来，快速入睡等。，我奖励小红花。

41.这提高了孩子的自信心。

42.为了努力做一个好宝宝，孩子努力认真遵守各种套路。

43、2、设立“小组长”岗位调动孩子积极性。

44.班里可以设立“小组长”的职位，可以邀请能力强的孩子来担任。

45.首先，任务要明确。例如，一些小组长负责检查孩子们饭后洗手和漱口的情况；有的小组长负责检查验收孩子们午休后叠被子的情况，这样可以调动孩子们认真、积极的积极性。

46、尤其是当组长的孩子，首先他们要把这件事做好，这样才能检查和提醒其他孩子。

47.我记得班里每天被选为组长的孩子吃饭时又快又干净，饭后自觉洗手和漱口。然后他们骄傲地站在门口检查其他孩子，闻小手的味道，看他们的漱口水是否干净并且非常认真，孩子们的意识越来越强。饭后洗手漱口的情况一直很好。

48、3、小印章的魅力，这是适合儿童练习的。

49.如果一个孩子在练习中做对了每一件事，我会在他的练习本上盖一个漂亮的印章。如果他发现他做错了什么，他会被告知改正它，然后他会在上面盖上印章。为了得到老师漂亮的印章，家长们会认真地做练习，更认真地学习技能。

50、4、经常在游戏中学习和练习。

51.孩子们喜欢游戏。

52.因此，我充分利用教学游戏对孩子们进行常规生活教育。

53.开学时，我组织孩子们玩“找朋友”的游戏，在老师的指导下，认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，让孩子们快速记住自己的标记并学会使用自己的杯子和毛巾。

54.再比如，孩子玩玩具后容易乱扔乱放。

55.我玩了“送玩具回家”的游戏。当孩子们玩玩具时，我说:“孩子们，把玩具送回家。

56.“如果有些孩子反应迟钝或想玩，我会用玩具的口吻说:“为什么我的宝贝球还没回家呢？“这时，孩子们会迅速把玩具送回去。

57.通过这样反复的游戏，孩子知道什么玩具应该送到哪里，这加深了孩子的玩具应该放在哪里的常规习惯。

58.第四，坚持不懈。

59.常规训练需要较长时间，良好的常规应通过不断强化来培养和提高。

60.教师在提出要求后应及时给予指导和监督，否则要求将成为空洞的口号。

61.教师应增加平时的观察，努力在第一时间发现问题并解决问题。

62、促进好的行为变成习惯，减少坏的方面带来的负面影响。

63.5.注意家庭合作。

64.家庭是幼儿园的合作伙伴。幼儿园各项工作的顺利开展离不开家长的理解和支持，而习惯的培养离不开家园的密切配合。

65.我们利用儿童成长档案、个别谈话、家访和电话随访等方式搭建与家长沟通的桥梁，与家长建立有效联系，提高家长对良好习惯重要性的认识，引导家长在家培养孩子。

66.例如，通过几次家长会和平时的交谈，我们班余哲凯孩子的父亲受到了启发，他在家里为余哲凯的孩子建立了一个光荣榜。

67.只要余哲凯能早起、早刷牙、早穿衣、爱吃饭、晚刷牙、爱学习、注意卫生，他的父亲就会在他的荣誉名单上加一颗小星星，并在他30岁时奖励他一个最喜欢的玩具。

68、家庭教育中，达成共识，促进孩子良好习惯的养成，让父母认识到“父母是宝宝的第一任老师”，大人的一言一行、一举一动都对宝宝产生潜移默化的影响，父母要起到教导孩子的作用。

69.总之，坚持是常规训练的关键。当你对孩子付出巨大的爱和耐心时，孩子自然会听你的话，常规管理就会被克服。

本文到此结束，希望对亲爱的朋友们有所帮助。

1.平遥县未来之星幼儿园是“没有规矩，不成方圆”。我觉得一节课的套路直接影响孩子的学习效果。

2.常规训练的关键时期是小班，小班孩子常规训练好，提升到中班和大班就会好，所以小班常规训练是常规训练的关键。

3.反思我们班的作息规律，老师往往重视上课、锻炼、洗漱的作息规律，而晨起、吃饭、午睡的作息规律则比较“松散”，这些环节的作息规律没有把握好。

4.在这里，我感觉在一天生活的各个方面，具体实施如下:入园后，主司机早早地问老师和孩子们说:“海。”。

5.我们教孩子们简单的礼貌用语，例如早上和晚上对老师说“早上好”，以及“再见”、“谢谢”和“对不起”。

6.让孩子学会礼貌用语，增强文明意识。

7.（我们的幼儿园是双语幼儿园，所以要求孩子们说英语。) 2.上午活动:孩子们扮演不同的角色做游戏，老师指导他们。

8、或者孩子可以自由选择分区活动。

9.（老师经常忽略这个环节，让孩子自己玩，忽略了。

10、）3、吃饭时，我们培养孩子良好的饮食习惯，引导孩子独立完成自己的午餐，做到不说话、不分心、不东张西望，并鼓励孩子好好吃饭、不挑食！晚饭后，我会清理碗和勺子以及桌子上的残渣！搬个小椅子坐到指定位置！（有些老师没有监督好这个环节，很快吃完午饭的孩子大便很乱。

11、）4、听音乐示意分组上厕所，并根据教学活动需要设置小椅子或坐在桌旁！5、能认识自己的水杯、毛巾，能自觉排队喝水！排队时不要玩水杯，不要玩水杯！督促孩子多喝水，解渴喝水！6.户外活动前，两个孩子手拉手站成一排，上下楼时摊开双手，不推不挤，不东张西望，积极参与各种游戏活动！能在活动中理解老师的指令和信号，并学会遵守游戏规则！7.午睡前，你可以脱下外套和裤子，整齐地放在床边！独立睡觉，保持正确的睡姿！午睡时不要随意说话，不要带玩具、发夹、橡皮等危险物品，上厕所时动作要轻柔，不要打扰其他孩子的睡眠！起床后，孩子们在老师的指导下叠被子、整理床铺！穿自己的外套和裤子，帮孩子系好扣子，拉上拉链！8.在角落活动中，我们教育孩子们互相关心，学会谦逊，玩有趣的玩具。

12.活动结束后，可以收拾玩具了！9.离园是孩子最浮躁的时候。我们可以学一首古诗，学一门简单的英语，或者玩一个游戏等。，并组织孩子们不要吵闹，安静地等待父母来接他们！为了让孩子有一个良好的行为习惯，我从孩子的兴趣出发，采用各种方法:第一，树立好榜样，以身作则。

13.我说的是两个榜样:一个是老师的榜样。

14.子曰:“其身正，而不令；他的身体不直，尽管他不服从。

15.“教师言传身教的示范比口头教育更有效。

16.老师可以把自己当成孩子，喝水时和孩子一起排队，洗手时像孩子一样遵循正确的方法。

17.因为老师是孩子最想模仿的人，她的一举一动都能感染孩子。

18.因此，教师必须首先做孩子们被要求做的事情。

19.如果你早上来到公园，要求孩子们主动向老师问好，老师首先应该主动向孩子们问好。如果你想让孩子们在舞台上表演时微笑，老师在平时排练时就应该微笑；再比如要求孩子注意听别人讲话的习惯。老师应该认真听孩子的演讲，在听的时候不要做其他事情。再比如，在培养孩子良好睡眠习惯的过程中，老师要求孩子安静地走进卧室，保持安静。这时，老师们大声说话，从而破坏了寝室睡觉的安静气氛。这样，孩子会觉得他们可以遵守或不遵守，并且很难建立一个常规...我想知道老师们是否意识到她班上擅长绘画的孩子也很擅长绘画；一位擅长舞蹈的老师，她班上的孩子在舞蹈方面很有表现力；一位热情开朗的老师，她班上的孩子都很活泼；一个安静的老师和她班上的孩子也会喜欢做安静的事情。

20.这是一个很好的例子。

21.只有当老师言行一致时，孩子们才会更接近老师，并以老师为榜样不断进步。

22.另一个榜样是儿童中的榜样。

23.“看，鲍晓的小手洗得多干净”，“看，佳佳把玩具放得多整齐”，等等。只要老师表扬一个孩子，很多孩子就会立刻模仿这个孩子的好行为。

24.因此，老师应该多说话，并及时表扬孩子的良好行为。

只要我们注意，我们可以说榜样比比皆是。

26.第二，用儿歌、故事和图片来增强孩子的良好习惯意识。

27.孩子很喜欢听故事，所以我们编一些小故事来教育孩子，比如培养饭前便后洗手的好习惯。我给孩子们讲了“小猪嘟嘟”的故事。通过嘟嘟饭前不洗手，饭后肚子疼的例子，我告诉孩子小猪因为不洗手吃了手里的细菌，并对比了小猪嘟嘟饭前用肥皂洗手后的情况。加强孩子饭前洗手的意识。这样，孩子不仅能认真听故事，而且对内容有非常深刻的印象。这样，亲戚之间也会互相监督，饭前洗手的常规也有了很大的改善。是孩子们自发的行为意识，而不是老师的威严。

28.再比如培养孩子吃饭的规律。吃饭前，我读儿歌:“白米饭好吃，右手拿小勺子，左手扶小饭碗，大口吃饭，看谁吃得最快。

29.“洗脸时读儿歌:“小毛巾，同时拉它，甚至把它拿出来放在你的手里。

30.洗眼睛、嘴巴、脸，最后洗小鼻子，看谁洗得最干净。

31.“老师可以根据孩子的情况和每个环节的情况随机编一些儿歌，帮助孩子掌握常规环节。

32.总之，这需要老师不断提醒和反复训练，套路自然就形成了。

33.还有教育图片让孩子讨论:谁做对了？谁做错了什么？为什么？让孩子知道什么行为是正确的，从而学习好的行为，纠正坏的行为。

34.除此之外，我们还可以通过举日常生活中的例子、看动画片、带孩子观察常规课程来教育孩子。

亲爱的朋友们大家好，小汤圆来为亲爱的朋友们解答以上问题。幼儿常规培养的重 essentiality和含义，幼儿常规培养的重 essentiality很多人都不知道。现在让我们来看看！