1.2013年秋季人民教育出版社出版了小学二年级数学上册全套教案，共139页。教学内容:教材《P2》，例1教学目标:学生初步体验了长度单位的形成过程，认识到统一长度单位的必要性，并知道长度单位的作用。

2、2、让学生在具体活动中使用不同的物品作为测量单位来测量相同的长度，以体验统一长度单位的必要性。

3.教学重点和难点:学生在具体活动中使用不同的物品作为测量单位来测量相同的长度，从而体验统一长度单位的必要性。

4.教学准备:圆形、正方形、三角形、回形针、铅笔、橡皮擦等。

5、教学过程:首先是情景介绍，激发兴趣。谈话:老师想知道这本数学书有多宽。Ivy Batty能帮老师想想可以用什么方法吗？学生们发挥想象力，表达自己的观点。

6、

亲爱的朋友们大家好，小汤圆来为亲爱的朋友们解答以上问题。二年级人教版数学第一册教学进度，二年级人教版数学第一册教学计划。很多人还不知道这一点。现在让我们来看看！

37.教学重点和难点:初步建立1 cm长度的概念。

38.教学准备:尺子、图钉、纸条等。教学过程:首先，将对话引入最后一节课。我们都知道应该统一长度单位，我们也用1立方厘米的立方体进行了测量。

39.但是在日常生活中用它来测量物体的长度是非常不方便的。

为了准确方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

41，2，介绍尺子。

42.为了方便交流，尺子上的刻度是统一的。

43.要知道物体的长度，你可以用尺子测量。

44.【设计意图】:介绍尺子，提高学生的知识水平，为后面的学习做准备。

45.二、操作活动，建立表象（1），认识厘米投影，出示厘米尺，与师生一起观察厘米尺:在尺上用不同颜色标出1厘米的长度，表示前面立方体的一边正好是1厘米。

让学生测量图钉的长度。

47.初步建立1 cm长度的概念。

老师:“请拿出你自己的尺子量一量图钉有多长。

49、“学生活动，教师巡视指导。

50.据推断，图钉的长度约为1厘米。

51、3、老师明确了正确的测量方法:图钉的一端对准尺子的0刻度，而另一端正对着它。

请测量你的手指，看看哪个手指大约1厘米宽。学生活动，同桌交流。

53、5、巩固1厘米的外观。

54.让孩子们用手势画出1厘米的长度。

55.闭上眼睛，想想1厘米的长度。

56、6、想想生活中有哪些东西在你周围大约1厘米长？让学生找一个大约1厘米长的物体。

57.帮助学生形成1厘米的生动表象。

58.（2）以厘米为单位测量我们已经知道了测量的方法，并且我们有了1厘米的初步外观。让我们测量下面一个物体的长度。

请用手中的尺子量一量老师为艾薇·巴蒂准备的纸条。

60.注意正确的测量方法。

61、2、学生测量音符。

62.教师巡视并加强个别指导。

63、3、交换反馈。

64.老师再次强调了正确的测量方法。

65.【设计意图】:有助于学生建立1厘米的表征，在具体的操作活动中自学数学知识。

66.三是巩固深化，切实应用。

请拿出一支铅笔，测量一下你铅笔的长度。

68.测量后，在同一张桌子上交换和检查。

以69人、2人和4人为一组，每个人的尺寸分别为3厘米、5厘米、7厘米和10厘米...给亲戚们看。

70.教师的个别指导。

学生自己选择要测量的东西，比如一支新铅笔的长度、一本数学书的长度、一块橡皮擦的长度等。

72.【设计意图】:学生在各种实践活动中进一步巩固1 cm长度的概念，初步建立1 cm的外观。

73四。课堂百科常识网总结五、课内实践教学反思。

本文到此结束，希望对亲爱的朋友们有所帮助。