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各位好，荔枝在这里为各位解答以上问题。埃里克森的理论对你的启示，埃里克森的理论，很多人还不知道，现在我们下去吧！

1.理论概述埃里克森是新精神分析理论的重要代表。他接受了弗洛伊德的人格结构理论，但并不主张将所有的活动和人格发展的动机都归结于生物原因，尤其是性原因，而是强调社会文化背景的作用，认为人格发展会受到特定文化背景的影响和制约。

2.埃里克森在研究了几种文化背景下儿童的发展后得出结论，尽管不同文化中存在一些差异，但情绪的发展变化及其与社会环境的关系遵循相似的方式。

3.基于对文化与个人关系重要性的认识，埃里克森提出了人格发展阶段理论，将自我发展与环境影响相结合。

4.根据他的临床跨文化观察，埃里克森首先将人格发展分为八个阶段，各有侧重，又相互联系。埃里克森认为，个人在发展的每个阶段都会面临某个主题或特定的心理危机。

5.每一场危机都包含一个积极的结果和一个消极的结果。所谓积极的结果，是指这种危机所对应的发展阶段由于某一特定心理危机的妥善解决而对人的人格产生的积极影响。同样，消极结果是指某个发展阶段对人格的负面影响。

6.八个发展阶段的划分及其对人格的影响见下表(表2-1)。

7.表2-1埃里克森人格发展的八个阶段:特定年龄心理危机的积极结果；负面结果:0-1岁基本信任良好基本不信任，信任自己和他人，感觉乐观不好，不信任自己和他人，悲观。1-3岁，在害羞和怀疑中自律，自我训练，能做决定，积极严厉，自负多疑，关心自己。空3 ~ 5岁主动对成功的喜悦、主动、方向和目的感到内疚，对深思熟虑的目标和成就感到内疚。5 ~ 12岁勤于自卑，能被富有成效的工作吸引，完成工作时以自己的不适应和自卑为荣，完成不了任务。12 ~ 20岁对角色迷茫的内在一致性和连续性有信心，生活充满对角色迷茫的向往，没有固定的标准。感觉虚伪，20-24岁亲密感共鸣孤独感，分享想法，工作和感情避免亲密，关系冷漠。24-65岁生育可使人工作停滞，有能力建立亲密的人际关系，对工作失去兴趣，人际关系不佳。65岁以后的自我整合，是为了失望，为了秩序，为了意义而怕死。埃里克森还认为上述每个阶段都有相应的显著关系，即有人际关系的侧重点。

8、具体来说:第一阶段——母亲；第二阶段——父亲；第三阶段——家庭成员；第四阶段——邻居和学校师生；第五阶段——联营和小团体；第六阶段——朋友；第七阶段——一起工作，分担家务的人；第八阶段——全人类。

9.和其他儿童发展阶段的理论家(如皮亚杰)一样，埃里克森并没有把所有阶段都看作是彼此完全独立的。

10.他认为，个体的发展是一个整体，所以每个阶段都受到前一阶段发生的事情的影响，同时也对下一阶段的发展产生影响。

11.比如，个体能够发展出稳定的身份认同，这可能得益于他们在成就和方向性上的早期快乐(主动)，而不是对目标和成就的愧疚(内疚)，建立了这种稳定身份认同的个体能够继续形成稳定亲密的人际关系。

12.再比如，在第一阶段，尤其是生命的最初几个月，婴儿开始探索周围的世界是否可靠。

13.因为这个阶段的危机是基本的信任但基本的不信任，如果宝宝养得好，已经和妈妈建立了良好的亲子关系，孩子对周围的世界会有信任感，这也有利于下一阶段自主能力的顺利发展。

14.相反，如果孩子在第一阶段对周围的世界产生怀疑和悲观情绪，则更容易导致下一阶段的消极结果。

15.事实上，在埃里克森看来，所谓健康的人格，就是八个阶段积极化解各种危机所形成的相应品质。

16.然而，任何危机解决的结果都不是一成不变的，因为发展的后期都有各自相关的问题，可以为新的发展和可能的结果提供改变的机会。所以，在某一阶段没有取得积极成果的人，可以通过后期的发展逐步弥补；同样，取得积极成果的人也可能在以后的生活中失去这些成果。

17.二、发展性咨询的意义埃里克森的人格发展阶段理论是发展性咨询的重要理论基础，为发展性咨询提供了很多支持和启示。

18.首先，埃里克森走出了弗洛伊德等人的人格发展的生物决定论概念，强调人格发展的心理学基础，关注社会文化环境对个体心理的影响。

19.这为心理咨询的“合法性”进行了辩护。

20、因为，很明显，如果个体的人格发展完全由生物或先天因素控制和决定，那么任何后天的改善人格的努力都是徒劳的，心理咨询只是这些努力中的一种。

21.其次，人格发展阶段理论从个体心理在不同阶段的内在冲突出发，从发展变化的角度看待个体内在心理的成长，对发展性咨询模式产生了深远的影响。

22.因为发展性心理咨询的一个突出特点是强调咨询的发展性，它认为当前每个发展阶段的心理问题都会影响未来的进一步发展，心理咨询的最终目的是消除学生正常发展中可能存在的障碍，最终增强学生的发展能力。

23.第三，由于发展性心理咨询要求遵循学生心理发展的一般规律，针对不同发展阶段的任务、矛盾和个体差异，为学生的成长提供一些必要的经验，从而达到完善个体人格的目的，所以埃里克森将个体心理划分为八个阶段，并呈现每个阶段的主要矛盾和心理危机，是对发展性心理咨询模式的极大支持和丰富。

24.尤其是埃利希对主动性与内疚感、勤奋与自卑、认同与角色困惑、亲密与孤独这四个基本矛盾的揭示和分析，对于发展性咨询模式对待学龄前后发展性咨询的重点和因果关系具有重要的启发意义。

25.但需要指出的是，受弗洛伊德的影响，埃里克森的理论仍然倾向于过分强调本能，相对忽视人的意识和理性在发展中的作用；他把许多社会问题，如人的人生目标的选择和确立，归结为心理发展过程中某一特殊阶段的心理任务和希望的恰当性；此外，还要注意其发展阶段的划分，以及每对矛盾中主要矛盾的确定是否合理，是否适合不同的文化背景。

26，(《学校发展辅导学》刘主编，，人民教育出版社，2004年)。